MIA, eine KI-gestützte App zum Wiederholen von Literatur und Mathematik, wird später in diesem Jahr für französische Lycée-Schüler eingeführt.
Schüler französischer Gymnasien können ein neues, auf künstlicher Intelligenz (KI) basierendes Lehrmittel nutzen, um Literatur und Mathematik zu wiederholen.
Die App mit dem Namen „Modules interactifs adaptatifs“ oder MIA wurde von EvidenceB, einem französischen EdTech-Start-up, entwickelt.
Eine der letzten Entscheidungen des ehemaligen französischen Bildungsministers Gabriel Attal, bevor er im Januar neuer Premierminister des Landes wurde, war es, den Zugang für 15-Jährige umfassend zu ermöglichen.
Die Entscheidung wurde nach der Veröffentlichung alarmierender Ergebnisse zum Bildungsniveau französischer Studenten getroffen.
Das Bildungsministerium kündigte in einer Erklärung an, dass es „in den nächsten Monaten 200.000 Schülern der 11. Klasse kostenlos zur Verfügung gestellt wird, bevor es im kommenden September für alle eingeführt wird“.
„MIA bietet 20.000 adaptive Übungen für Studenten“, sagte Thierry de Vulpillières, Mitbegründer von EvidenceB, gegenüber dem französischen Sender BFM.
„Das Tool regt Studierende zum Nachdenken an und erschafft nicht für sie.
„Man muss Übungen anbieten, die schwierig genug sind, um den Schüler herauszufordern, aber nicht zu schwer, damit er entmutigt wird, und nicht zu einfach, damit er sich langweilt“, fügte de Vulpillières hinzu.
Der Algorithmus der App nutzt KI, um dem Schüler die besten Übungen zu bieten, mit denen er Fortschritte machen kann.
„Die Anwendung enthält ein Dashboard, mit dem der Lehrer den Fortschritt jedes Schülers überwachen kann. Das gibt einen sehr praktischen Überblick“, sagte Cécile Cathelin, eine Lehrerin, die mit EvidenceB für die MIA-Ressourcen zusammengearbeitet hat, gegenüber Euronews Next.
Ihrer Meinung nach könnte die Lösung Lehrern helfen, Zeit zu sparen. „Künstliche Intelligenz wird die Stärken und Schwächen der Schüler sofort erkennen“, fügte sie hinzu.
„Keine Wunderlösung“
„Es ist kein magisches Werkzeug, es wird nicht alles verändern, es wird ein neues Werkzeug sein, mit dem wir arbeiten können“, sagte Cathelin.
Allerdings teilen nicht alle ihre Begeisterung.
Snes-FSUdie größte Gewerkschaft für Sekundarschullehrer in Frankreich, äußerte schnell Bedenken, indem sie den sogenannten „Techno-Solutionismus“ anprangerte und „wie dieser es ermöglicht, die Frage nach den materiellen Bedingungen zu umgehen, die notwendig sind, um seine Aufgaben erfüllen zu können.“ richtig arbeiten“.
„Indem das Ministerium qualitativ hochwertige Arbeit unmöglich macht, ermutigt es die Menschen, Technologien zu akzeptieren und sogar begeistert anzunehmen, die „Zeit sparen“, in Wirklichkeit aber eine Erhöhung der Zahl der auferlegten Aufgaben legitimieren“, fügte die Gewerkschaft hinzu.
Die Nutzung der Anwendung sei für Studierende nicht verpflichtend, sagte Attal BFM.
